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1米等于多少厘米换算表，一米等于多少厘米换算单位朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代(dài)，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的(de)字等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理(lǐ)以下的知识答案：

朱(zhū)子家训(xùn)的(de)作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训的作(zuò)者是(shì)朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治家(jiā)格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在不同时代(dài)由不(bù)同的朱家先(xiān)贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多(duō)把他们的(de)文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子(zi)真正的《朱子家训》一(yī)般人多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山(shān)市)，明(míng)末清(qīng)初江苏昆(kūn)山县人。著名理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教育家。其父(fù)朱集璜(huáng)是明末的(de)学(xué)者，清顺(shùn)治二年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力(lì)读书曾(céng)考取秀才，志(zhì)于(yú)仕途。清入(rù)关明亡(wáng)遂不(bù)再求(qiú)取功名，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并进，一时(shí)颇(pǒ)负盛名。康(kāng)熙曾多(duō)次(cì)征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十(shí)本(běn)教材用于教学。潜心研究(jiū)程朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业(yè)在(zài)忠孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏(sū)昆(kūn)山人(rén)（今昆(kūn)山市），明末清初(chū)江苏(sū)昆山(shān)县(xiàn)人(rén)。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。1米等于多少厘米换算表，一米等于多少厘米换算单位>

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家，名(míng)用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老(lǎo)母(mǔ)，下抚育弟妹(mèi)，播迁流(liú)离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故(gù)自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心(xīn)治学，以程、朱理(lǐ)学(xué)为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对(duì)当(dāng)时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自(zì)问(wèn)世(shì)以来流传甚广，被历代士大夫(fū)尊(zūn)为(wèi)治家之经，清至(zhì)民(mín)国年间一(yī)度成为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇意(yì)在劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

1米等于多少厘米换算表，一米等于多少厘米换算单位

　　其(qí)中"一粥一(yī)饭，当思来处不易(yì)，半(bàn)丝(sī)半缕，恒(héng)念(niàn)物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月(yuè)23日(rì)），行五十二(èr)，小名(míng)沋郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先(xiān)生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南宋(sòng)江南东(dōng)路(lù)徽(huī)州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家(jiā)、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔子(zi)、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从事(shì)讲学活动(dòng)，精心编撰(zhuàn)了《四书(shū)集注》等多(duō)种(zhǒng)教材，培(péi)养了众多人(rén)才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其(qí)中(zhōng)最值得关注(zhù)的(de)，一是论述小学和大(dà)学(xué)教育，二是关于朱子读(dú)书法(fǎ)。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹(xī)在(zài)总结前人(rén)教育经(jīng)验和自己教育实践的(de)基础(chǔ)上，基(jī)于对人的生理(lǐ)和心(xīn)理(lǐ)特征的初(chū)步(bù)认识(shí)，把一个人的教育(yù)分成小学和大学两个(gè)既有区别又(yòu)有联系(xì)的阶段，并(bìng)提出(chū)了两者不同的教育任(rèn)务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学(xué)教育(yù)阶段(duàn)，其任务(wù)是培(péi)养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿(ér)童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内(nèi)容(róng)是学(xué)其事，主(zhǔ)张儿童在日常(cháng)生活(huó)中，通过具体(tǐ)行事，懂得基(jī)本(běn)的伦(lún)理道德规(guī)范，养成一定的行为习(xí)惯，学习初步的文(wén)化知识(shí)技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要力求形(xíng)象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞(pú)的基础上再加(jiā)光饰，把(bǎ)他们培养成为(wèi)国家所(suǒ)需(xū)要(yào)的(de)人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事(shì)的小学教育不同，大(dà)学教育(yù)内容的重点是教理，即重在探究事物之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹(xī)一是重视自学，二(èr)是提倡(chàng)不同学术观(guān)点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育的(de)见解，为中(zhōng)国(guó)古代(dài)教育思想增(zēng)添了(le)新鲜的内容。