句(jù)式杂糅什么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是(shì)啥意思是(shì)句型混杂的意思是：把两个句(jù)子放在(zài)一(yī)个句子应(yīng)该结束的地方的。

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句式杂糅(róu)什么(me)意思怎么判断出(chū)来(lái)，句(jù)式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉错(cuò)乱，句(jù)式结(jié)构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下(xià)面是(shì)小编(biān)的细(xì)节，让我们(men)来(lái)看看吧！

　　将(jiāng)两种不(bù)同的句法结构混合(hé)在一个表(biǎo)达式(shì)中，会造成句子(zi)结构的混乱和语(yǔ)义上的纠结(jié)，这就是(shì)所(suǒ)谓的杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被(bèi)组合在一个句子中，使句子结构混乱，意(yì)思(sī)不清。

　　（在表达(dá)时(shí)，你要(yào)同(tóng)时使用(yòng)这(zhè)个句型和(hé)那(nà)个句型。

　　因(yīn)此，可以(yǐ)说这两(liǎng)种句(jù)型是组合在一起的，而半(bàn)转现象是(shì)句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错误的案件(jiàn)迟迟得不(bù)到公正(zhèng)判(pàn)决的根本原因，是党(dǎng)的作风(fēng)没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不(bù)正”和“党风不作(zuò)恶”的(de)混合(hé)体。

　　2除了(le)北京大学的(de)教(jiào)职员工外，清华大学等(děng)15年(nián)历史的大学的师生和科(kē)技工作者也参(cān)加了培训(xùn)班。

　　而(ér)清华大学的师(shī)生和(hé)科技(jì)工作者也参与了这项研(yán)究，修(xiū)改了时(shí)间，删(shān)除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾(jí)病的类型往往表现为(wèi)句(jù)型组合

　　1有(yǒu)时作者想用这种结构，有时他想用那种结构。

　　因(yīn)此，这两种结构(gòu)都被(bèi)使(shǐ)用。

　　2虽然一个(gè)句子的结构是完整的，但它的最(zuì)后一部分被(bèi)用作另一个句子(zi)的(de)开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间，突(tū)然又开(kāi)始了新(xīn)的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义是指(zhǐ)用句子前(qián)半句主(zhǔ)语以外的成分作为后半(bàn)句(jù)的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句(jù)型是否混杂，最基本的(de)方法就是梳理(lǐ)主(zhǔ)体(tǐ)，看搭配是(shì)否有问题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不(bù)同的句法(fǎ)结构混杂在一个表达式中(zhōng)，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称(chēng)为结构混(hùn)乱(luàn)。

　　即把几(jǐ)种结(jié)构(gòu)或几(jǐ)个意思硬凑(còu)在一个句子(zi)里，使句子(zi)结构(gòu)混乱表(biǎo)意(yì)不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用(yòng)这(zhè)种(zhǒng)句(jù)式，又想用那种句式，结(jié)果(guǒ)造成将两种句式放在一起说，半截转向的(de)现象，就(ji姜子牙活了多少岁ù)是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要(yào)用这种结构，时而要(yào)用那种结(jié)构，结果(guǒ)两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展都(dōu)是有起有伏(fú)、波浪式前(qián)进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和闭(bì)则社会的种(zhǒng)种(zhǒng)外(wài)因影响所(suǒ)决(jué)定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结(jié)构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的(de)结构已(yǐ)经完整，却把咐态高衡(héng)尺他(tā)的最后一部分用(yòng)做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了一半，忽(hū)然另起炉(lú)灶，重来一句。

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